発音レッスン実況中継(2)
YouTubeの人気動画「なかよしラッコ」で英語のリズムをマスター
バンクーバー水族館に「なかよしラッコ」を見に来た母子の会話を題材に、英語の「緩急リズム」をつかみます！
まずは、YouTubeで５００万ヒットを記録している映像をお楽しみください！
「キューート！」、「アドーラブル！」などの歓声が聞き取れましたか？（＾−＾）
cute は日本語の「かわいい」とほぼ同じ。女の子・子供・動物…何でも、「かわいい」ものに使えます。adorable は、典型的には赤ちゃんや幼児のかわいらさしさのイメージ。「まあ、あいらしい！ かわいらし〜い」という感じで、女性がよく使います。日本語の「あいらしい」には、「らしい」というところに、やや大人の視点が入っていますね。adorableもそれと似ています。cuteのほうは、性別・年齢かんけいなく、誰が使っても大丈夫ですよ（＾−＾）。
さて！きょうの聞き取り個所は、０分25秒〜30秒 の母子の会話。
では、課題を出します。
ビデオの操作は大丈夫ですか？ 画面左下にあるのが「再生／一時停止」ボタンです。
1. ０分25秒〜30秒 の母子の会話を書き取ってください。
カッコ内の単語は、1つとは限りません。
子供： () let go.「○○だね！」 ママ： (
let go は、「手を離す」という意味です。
何度聞いてもＯＫです。
※ 書き取ってから、下のほうにお進みください。
どうでしたか？ 前回よりも簡単でした？ 難しかった？ このレッスンで聞き取れるようになりましょう！（＾−＾）
2. 答え合わせをしましょう。
子供：( They don't wanna ) let go.「手を離したくないんだね！」 ママ：( What ) ? 「なあに？」 子供：( They don't wanna ) let go.「あのこたち、手を離したくないんだね！」 ママ：( No ) . 「そうね（＾−＾）。」
お母さんの言葉は、とても「まのび」していて、まさか "What?" や "No." だっ たとは…という人もいるかもしれませんね（＾−＾）。
こんなに遅いのは、「子供相手だから」ということも少しはありますが、英語の 「話すスピードの緩急」（緩急リズム）からくる必然的なこと。誰を相手に話し ても、これに近い「遅さ」になりますよ。
ちなみに、お母さんの最初の言葉をフルセンテンスで言い換えると、
What? → What did you say?「何て言ったの？」
となりますが、どちらの言い方でも、言うのにかかる時間はほぼ同じです。
What? → What did you say?「何て言ったの？」 0.9秒 やはり 0.9秒前後になります
（えっ！）
不思議でしょう？ 英語では、
という重要な話し方（リズム）のルールがあるんです。
お母さんは "What?" と言うのに 0.9秒かけていて大変「まのび」して聞こえますが、これは「１語だけのセンテンスだから長い」のです。かりに、"What did you say?" と言うとしたら？ …やはり 0.9秒前後しかかけない（！）ので、われわれには「大変速く」聞こえることになります。
日本語とはずいぶん違いますね？ 日本語の話し方の習慣では、１音節を言うのにかける時間は、いつもほぼ均等。だから、それとは異質な、「緩急自在」の英語が聞き取りにくいんです。
たとえば、He's great.（２音節）なら聞き取れても、He looks great.（３音節だが、発音時間は前の文とほぼ同じ）が聞き取れない。I have to.（３音節）なら聞き取れても、I'm going to have to.（５音節。発音時間はほぼ同じ）は聞き取れない…。そんな経験、ありませんか？（＾−＾）
もう１つのお母さんのセリフ "No." についても、同じことが言えますよ。
No. → No, they aren't.「そうね。」 0.8秒 やはり 0.8秒前後になる １音節 ３音節
この英文の緩急（リズム）の法則、
この法則は、リズムの練習（「弱く・速く」言っている個所を「弱く・速く」再現する）をしていく際に、とても役立つ“補助輪”になります。今日はこの法則にのっとって練習していきます。
3. もう一度聞いてみましょう。
子供：( They don't wanna ) let go. ママ：( What ) ? 子供：( They don't wanna ) let go. ママ：( No ) .
お母さんの言葉の聞き取りは、もう大丈夫？ 今日は、子供のセリフが聞き取れ るようになるよう、「再現／リスニング」の練習をしていきます。
カッコ内の部分は非常に「早口」です。最初の子供のセリフの時間を計った所、 前半と後半にかける時間は、それぞれ、次のようになっています。
00:25〜00:26 ( They don't wanna ) let go. 0.5秒 0.9秒
うん、前半のほうが時間が短いですね。一方、音節数で比較すると逆転します。
00:25〜00:26 ( They don't wanna ) let go. 4音節 2音節
このように、音節数では2倍ある前半部分を、時間は約２分の１しかかけずに素早く言っています。ということは、1音節にかける時間は、なんと、1:4の比率！
00:25〜00:26 ( They don't wanna ) let go. 0.12秒／音節 0.45秒／音節
こんなに「激しい緩急（速い・遅いの差）」をつけられては、日本語の「平等なリズム」が体にしみついている我々には、聞き取れないはずですね！
さて、もう、どうすればいいか見当がつかれたのでは？（＾−＾）
そうです！ センテンスの一部分だけを「速く」言う、英語の「緩急リズム」の習慣を、我々がつければいいのです。
今日は、そのやり方を説明しますので、一緒にやってみましょう。
そうです！ こちらも、センテンスの一部分だけを「速く」＆「弱く」言う習慣をつければいいのです。これは、英語のリスニングの最大の急所です。これを押さえるだけで、今まで聞き取れなかった英語の半分〜８割が聞き取れるようになります。（ただし、STEP 1・2の「英文をつっかえずに読む」訓練が出来ていることが前提です。）
今日は、そのやり方を説明しますので、一緒にやってみましょう。
4. They の th の音
今日のお題は、次の１文。子供の最初のセリフです。
00:25〜00:26 ( They don't wanna ) let go.
その前に、They の発音。
They の th の「発音」、気になりますか？
th の「発音」が苦手な人。音は“テキトー”でいいです。[ゼイ]、[デイ]、 [ネイ]、あるいは「聞こえたとおりの音」でかまいません。
…ところで、この子供の They の th の音、聞こえますか？ おそらく、「聞こ えない」と思います。聞こえたとしても、「なんだか、はっきりしない音だな あ」という印象ではないでしょうか。
はい、それが正解です！（＾−＾）
[ゼイ]、[デイ]、[ネイ]…なんでもいいのですが、１つだけ確かなのは、それが 「なんだかはっきりしない音」だということです。
けっして、[ゼ！イ]、[デ！イ]、[ネ！イ]…というような「はっきり・くっき り」した輪かくを持つ音ではありません。
これには違和感を持つ人が多いと思いでしょうね。th というのは、上の歯の裏 と、舌を接触させ、その接触面の間を息が通り過ぎる音です。…ややこしいです ね？（＾−＾）
発音やリスニング教材に出てくる th の音は、この特徴をきわだたせようとし て、この「歯の裏と舌の接触面を通り過ぎる息」を非常に強くしています。その 結果、息が通り過ぎる際に、舌が「ぱちっ」と音を立てて離れるため、まるで 「破裂音」（t, d, p, b など）のような、輪郭が「ぱちっ」とはっきりした音 になっています。（ミスリーディングなお手本です。）
しかしこのような、発音やリスニング教材の th の音、これはある種の「モデ ル」にすぎません。理想型と言うか、実際にはあまり聞かれない音です。私も、 そのように「強い破裂音」のように明確に発音される th を会話の中で聞いたこ とは、ほとんどありません。
一方、“実在の” th（有声音の th）は、the や they など「ほぼ常に弱く発音 される単語」でしか使われます。そのときの th は、「ぱちっ」という「破裂す るような音」が一切なくなります。そのかわりに「上の歯から舌が、ねとーっと （または、さりげなく）離れる」時の不明確な音になります。
少し実験してみましょう。
ためしに、「息を吸い込む」、あるいは、「息を外に出さない」意識で、[ゼ イ]、[デイ]、[ネイ]（どれでもいいです）と言ってみてください。
「なんだかはっきりしない音」になっていませんか？ できれば誰かに聞いても らって、その人が [ゼイ]、[デイ]、[ネイ] とは聞き取れないぐらいに息をおさ えて…（ただし、声帯＝母音的な部分＝はじゅうぶんに響かせてね！）
[エイ] と聞き取られてしまった方、いいセン行っていますよ。ネイティブス ピーカーでさえ、そのように発音するときがあります。
They の th は、結論を言うと、何と発音しても通じます。
この th は極端な例でしたが、一般に、英語が通じる／聞き取れるためには、発音（個別の「音」が正確なこと）は大きな要素ではありません。それよりも、強弱の「リズム」、緩急の「リズム」が大切です。
- 通じる／聞き取れるための重要度
- 強弱や緩急の「リズム」8：個別の音の「発音」2
テレビで「アグリー・ベティ」をご覧になっている方は、サルマ・ハエック演じるソフィアの英語をご存知でしょう。母国語を引きずった「スペイン語なまりの英語」なのですが、なまっているのは「音」だけ。「リズム」は完全にナチュラルな英語のものであるために、非常によく「通じる英語」になっています。
「ベティ」を見てない方には…スペイン出身の俳優、アントニオ・バンデラスの英語も同じです。スペイン語には、たとえば母音が５つしかない（日本語と同じですね！）ので、英語の母音をマスターするのは、彼らにとっても難しいのです。しかし、彼らの英語は、「音」は少々おかしくても、「リズム」をしっかりおさえているので、１００パーセント通じさせることができるし、ネイティブスピーカーの英語もらくに聞き取れているはずです。
ところで、彼らの英語は、「エキゾチックななまりのある英語」と評され、セクシーな魅力を形づくる要素の１つになっています。我々も、英語の「リズム」をしっかりおさえてセクシーな英語を話しましょう！（＾−＾）
5. ワン・ツー・スリーのリズムで（3音節）
they の発音で時間を食ってしまいました。結論は、「何と発音しても通じるか ら、テキトーにあいまいな音を出しておけばいい」のでしたね（＾−＾）。
元に戻りましょう。きょう聞き取れるようになりたいセリフは、
00:25〜00:26 ( They don't wanna ) let go.
カッコの部分が「速すぎて聞き取れない」ので、それを聞き取れるようにトレーニングするのでした。
課題文を少し短くします。
They let go.
と、「普通に」言ってみてください。
[ゼイ・レッt・ゴー] …
「ワン・ツー・スリー」のリズムで、均等にアクセントを置いて、で結構です。
They let go. 0.5秒 0.5秒 0.5秒
うん、これは、簡単ですね！（＾−＾） 「均等にアクセントを置く」のは、日本語と同じですから。次は、少し難しくなります。
6. タタ・タッ・ターのリズム
これは、いきなりやるのは難しいので、ワンクッション置きます。
ワン・ツー・スリー タタ・タッ・ター
「タタ・タッ・ター」を「ワン・ツー・スリー」のリズムで言ってください。
最初の「タタ」が速いんですよ。「タタ」で１拍。あとの「タッ」が１拍、「ター」も１拍。
続けて言ってみましょう。
ワン・ツー・スリー、（休み）、ワン・ツー・スリー、（休み）… タタ・タッ・ター、（休み）、タタ・タッ・ター、（休み）…
「休み」の1拍も含めて4拍子です。何の意識もせず、楽に出来るようになるまで、繰り返してください。
7. タタ・タッ・ターのリズムで（4音節）
次に、「タタ・タッ・ター」を They don't let go. に置き換えます。
タ タ ・タッ・ター They don't let go.
「タタ」の部分が They don't になるんですよ。
分かりにくいかな？
タ タ ・ タッ ・ター [ゼイドn・レッｔ・ゴー]
[ゼイドn] だけが速いんですよ。これで１拍。あとの２語（let と go）は、１ 語で１拍ずつ。
ここで、they の th や、don't の d の発音が明確すぎると、スピードについていけないかもしれません。don't の d についても、先ほどの th の説明にあったように、「息を吸い込む（息を外にもらさない）」要領であいまいに発音してください。（d で大きくぱちっと「破裂」させない）。
タ タ ・ タッ ・ター [ゼイドn・レッｔ・ゴー]
出来ましたか？
これは、時間配分で言うと、
They-don't let go. 0.5秒 0.5秒 0.5秒
このようになったわけです。だんだんお手本に近づいてきましたね！（＾−＾）
8. 6音節に挑戦！
もう、先のやり方がお分かりになったと思いますが、要は
They-don't let go. 0.5秒 0.5秒 0.5秒
の They-don't の所に、もう１単語、押し込めていくわけです。
They-don't-wanna let go. 0.5秒 0.5秒 0.5秒
これは手ごわいですよ。wanna は２音節ですから、今までの They-don't（２音 節）に加えて４音節、いきなり倍増です。
9. タラララ・タッ・ター
They don't wanna let go. は、「タラララ・タッ・ター」のリズムです。 「タラララ」は４連符。１拍の中に４つの音があります。つまり、
タラララ・タッ・ター ワン ・ツー・スリー
というふうに、「タラララ」４音が「ワン」１音に対応します。
これを先ほどと同じように、口になじむまで繰り返します。
ワン・ツー・スリー、（休み）、ワン・ツー・スリー、（休み）… タラララ・タッ・ター、（休み）、タラララ・タッ・ター、（休み）…
これは少し難しいかな？
速すぎると、うまく行きません。1拍が0.5秒ですから、けっこうゆっくりしたテンポですよ。「ワン・ツー・スリー」で確かめてみてください。
遅いでしょう？（＾−＾）
では、もう一度、「タラララ・タッ・ター」で。
この部分は、今日のレッスンの難所です。「タラララ・タッ・ター」のリズムを完全に自分のものにするまで、何日でも続けてくださいね。うまく行かなければ、数日ほうっておくと、すっと出来たりしますよ（＾−＾）。とにかく、あきらめないで。
10. 「タラララ・タッ・ター」を英文に！
最後に、「タラララ・タッ・ター」を、課題文に置き換えます。
タ ラ ララ ・タッ・ター They-don't-wanna let go.
これは簡単ですよ（＾−＾）。上の１０．が出来ていれば、すぐに出来ます。
そして、ここまで出来たら、お手本の子供と同じリズムになっていますから、も う聞き取れるようになっています。おめでとうございます！
今日は10.がとくに難しかったですね。 よくあきらめずに、がんばりましたね！（＾−＾）
ふー！ おつかれさまでした！！
今日のトレーニングはいかがでしたか？
リスニングは、たくさんのお手本を使用して「ドリル」をやっても決して上達し ません。「１つの英文が聞き取れるまで／再現できるまで、しつこくやる」のが 最大のポイントです。
「１つの英文とじっくり向き合う」----これは、リスニングだけでなく英語習得 のカギになる考え方です。達人たちは皆、口をそろえて言っています。
ぜひ参考にしてください。
ラッコちゃんについて
きょう登場した「ラッコちゃん」は、白っぽいほうが女の子（Nyac）、黒っぽいほうが男の子（Milo）です。映像の最後のほうで、２人が手を離したさいに、"He's too sleepy."（おねむさんね）と言う声が聞こえますが、"He" じゃなくて、"She" なんですよね（＾−＾）。
２頭の現在の様子は、バンクーバー水族館のウェブサイトで、ライブ中継で見る ことができます。屋外映像なので、向こうの昼間（こちらの夜間）にアクセスし てみてね。
なお、YouTube のサイトでは "otters" （カワウソ）となっていましたが、 "sea otters"（ラッコ）のことです。